Spisu treści:
Zarządzanie pieniędzmi to umiejętność, której trzeba się nauczyć, a wielu ludzi przybywa w dorosłość, nie zdobywając narzędzi, by to zrobić dobrze. Pedagodzy dla dorosłych mogą pomagać dorosłym uczniom w rozwijaniu zdrowych nawyków finansowych i identyfikowaniu niepotrzebnych wydatków, angażując ich w zarządzanie pieniędzmi i gry budżetowe. Gry te umożliwiają dorosłym uczniom ćwiczenie umiejętności zarządzania pieniędzmi w przyjemny i kooperacyjny sposób.
Wants vs. Needs Receipts
Poproś uczniów, aby przynieśli trzy pokwitowania z ostatnich zakupów do wykorzystania w tej grze. Aby przygotować się do tej gry, oznacz papierowy worek na lunch tak, jak chcesz, a drugi jako potrzeby. Gdy uczniowie przybędą na zajęcia, poproś ich, aby położyli swoje trzy paragony na biurku. Jeśli pokwitowanie zawiera więcej niż jeden obiekt, poproś ucznia o zakreślenie lub zaznaczenie jednego z obiektów. Następnie poproś każdego ucznia, aby napisał swoje nazwisko na odwrocie paragonów. Zbieraj wpływy od studentów.
Poproś wolontariusza-ucznia, aby podszedł do klasy i posortował paragony. Po posortowaniu paragonów sprawdź ich sortowanie. Jeśli posortowano je poprawnie, nagradzaj ich za ciężką pracę.
Naprawiono symulację dochodów
Rzuć wyzwanie uczniom, aby określili, które zakupy są wymagane i które są zbędne w tej symulacji stałego dochodu. Aby przygotować tę grę, napisz potencjalne zakupy na kartach indeksowych. Wraz z każdym przedmiotem napisz cenę zakupu. Utwórz dwie identyczne kopie tych kart. Używając jednego zestawu kart, podziel niezbędne obiekty na niepotrzebne. Dodaj koszt niezbędnych obiektów. Wymieszaj karty.
Kiedy uczniowie przybywają na zajęcia, podziel je na dwie drużyny. Wpisz numer, który osiągnąłeś, dodając niezbędne obiekty na planszy. Wyjaśnij dorosłym uczniom, że właśnie otrzymali stały dochód i że mają tylko kwotę pieniędzy zapisaną na tablicy dostępnej do wydania. Daj każdej grupie zestaw kart, które przygotowałeś, i poproś ich, aby pracowali jako zespół, aby posortować karty i określić, które przedmioty wymienione na kartach, które kupili, miałyby tylko kwotę wymienioną na tablicy. Pozwól uczniom posortować karty, wybierając najważniejsze obiekty i sumując wartości, dopóki nie wybiorą kart, które są równe kwocie zapisanej na planszy. Drużyna, która ukończy zadanie, najpierw wygrywa.
Obliczanie budżetu zajęty
Stwórz ruchliwą grę obliczeniową budżetowania dla swoich uczniów. Aby utworzyć tę grę, wymień rodzaje dochodów i wydatki na karty indeksowe. Na każdej karcie napisz zdanie wyjaśniające pieniądze przychodzące do wymyślonego budżetu lub wychodzące z niego. Stwórz wystarczającą liczbę kart, aby każdy uczeń miał 10 kart. Kiedy uczniowie przybywają na zajęcia, witaj ich przy drzwiach z kartami i pozwól im losowo dobrać 10 kart. Powiedz uczniom, aby trzymali karty zakryte i zabrali je na swoje miejsca. Po przybyciu wszystkich uczniów poinstruuj wszystkich uczniów, aby wyjęli kartkę papieru. Powiedz uczniom, że dochody i wydatki są wymienione na kartach, które wyciągnęli przy drzwiach. Poproś uczniów, aby użyli swojej kartki papieru i obliczyli całkowitą sumę pieniędzy, którą zostawiliby pod koniec miesiąca, gdyby karty, które narysowali, reprezentowały ich prawdziwy profil dochodów i wydatków.
Zachęć uczniów, aby ścigali się w obliczeniach obciążonego budżetu i nagradzaj ucznia, który ukończy obliczenia w pierwszej kolejności.